Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Sam Ramos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación cívica y ética


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de mejorar la convivencia escolar.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales juveniles y pedir a los alumnos que compartan sus percepciones sobre ellos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo la diversidad de grupos e identidades juveniles puede contribuir a mejorar la convivencia escolar?


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo.

  • Investigación guiada sobre diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Análisis y reflexión sobre cómo la diversidad de grupos e identidades juveniles puede influir en el respeto y la convivencia escolar.

  • Registro de las conclusiones y propuestas de cada equipo.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones y propuestas de cada equipo.

  • Síntesis por parte del docente sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la convivencia escolar.

  • Asignación de tareas para la sesión siguiente.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Ref