Comunicación y representación técnica

Carlos Guzmán
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación y representación técnica


Tema: Importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos


Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Origen de la comunicación y formación de las primeras culturas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: importancia de la comunicación técnica y el consenso en su uso.

  • Actividad: los alumnos formarán grupos y deberán investigar sobre el origen de la comunicación y cómo se fueron conformando las primeras culturas. Cada grupo representará su investigación en un mapa conceptual.


Desarrollo:



  • Los grupos presentarán sus mapas conceptuales y se realizará una puesta en común.

  • Reflexión y debate en torno a la importancia de la comunicación en el desarrollo de las primeras culturas.


Cierre:



  • Los alumnos elaborarán una lista de términos técnicos relacionados con la comunicación y su significado.

  • Tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la importancia de un lenguaje técnico común en diferentes contextos.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad: los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre los diferentes contextos en los que se utiliza un lenguaje técnico común.


Desarrollo:



  • Exposición y análisis de los contextos propuestos por los alumnos.

  • Investigación en grupos sobre un contexto específico y su lenguaje técnico común.

  • Presentación de los resultados d