Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

Guillemo Lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.


Objetivo (PDA): Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1: 45 minutos
Título: Conociendo el cuerpo humano y su funcionamiento


Objetivo específico: Reconocer los principales sistemas del cuerpo humano y su relación con la salud ambiental.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Conversar con los alumnos sobre la importancia de conocer el cuerpo humano y su funcionamiento para mantener una vida saludable.

  2. Proyecto comunitario: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

  3. Investigación en grupo: Los alumnos deberán investigar en libros o internet sobre los sistemas asignados, identificar los órganos y células que los conforman, y cómo se relacionan con la salud ambiental.

  4. Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo deberá elaborar un mapa conceptual en cartulina o papelógrafo, donde se representen los sistemas, sus órganos y células, y su relación con la salud ambiental.

  5. Exposición y discusión: Cada grupo presentará su mapa conceptual y explicará lo investigado. Se fomentará la participación de los demás alumnos para realizar preguntas y