Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas, los ciclos agrícolas y las festividades.

Samantha Suárez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo y su relación con las actividades humanas cotidianas, los ciclos agrícolas y las festividades.


Objetivo: Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender las actividades humanas, su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: El ciclo agrícola y las festividades


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta inicial: ¿Cómo crees que influye la naturaleza en nuestras actividades diarias?


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: La ubicación temporal de las festividades.



  • Proporcionar a los alumnos información sobre las festividades más importantes de su región y el ciclo agrícola asociado.

  • Plantear la problemática de la ubicación temporal de estas festividades y la importancia de comprender el tiempo y espacio histórico para su celebración adecuada.



  1. Trabajo en grupos:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una festividad específica.

  • Cada grupo deberá investigar sobre la festividad asignada, su relación con el ciclo agrícola y su ubicación temporal.

  • Los alumnos deben discutir y reflexionar sobre las diferentes formas de nombrar y entender estas festividades en distintas culturas.



  1. Puesta en común:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  • Se fomentará el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas culturales respecto a las festividades y ciclos agrícolas.


Sesión 2: La noción de tiempo y espacio histórico


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Recuerdo de la s