Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

LOURDES AHUMADA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Los alumnos necesitan reflexionar y argumentar lo que leen".


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y revisión de tareas previas.

    • Presentación del tema: los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

    • Motivación: mostrar ejemplos de noticias que hayan sido relevantes recientemente y discutir su impacto en la sociedad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, editorial, crónica, etc.).

    • Discusión y análisis de ejemplos de cada género periodístico, destacando sus características y recursos de comunicación.

    • Actividad práctica: los alumnos formarán grupos y se les asignará un género periodístico para que investiguen sobre él y creen un pequeño texto o presentación explicando sus características.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentaciones de los grupos: cada equipo compartirá su investigación y explicará las características del género periodístico asignado.

    • Reflexión y debate sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de suces