La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Graciela Vargas
Inicial 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Disfruta de la belleza sonora que le aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Clase: Explorando las nanas y canciones de cuna como expresión de identidad cultural y desarrollo psicomotor en el aula


Objetivo General: Promover en los niños y niñas de Inicial 1º el disfrute de la belleza sonora que aportan las nanas y canciones de cuna, como manifestación cultural y fortalecer su desarrollo psicomotor.


PDA: Disfruta de la belleza sonora que le aportan las nanas, “canciones para llamar al sueño” o canciones de cuna.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentación del tema: "La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas".

    • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes familias y preguntar a los niños sobre su propia familia, lenguaje y origen cultural.

    • Problema disparador: "¿Qué canciones de cuna o nanas conocen? ¿Cómo nos hacen sentir estas canciones?"



  2. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Formación de equipos: Agrupar a los niños en equipos pequeños.

    • Investigación del problema: Los equipos deberán buscar información y compartir canciones de cuna o nanas de diferentes culturas.

    • Registro de la información: Cada equipo deberá realizar un collage con imágenes y letras de las canciones encontradas.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Presentación de los collages: Cada equipo mostrará su collage y explicará las canciones de cuna que encontraron.

    • Reflexión guiada: Promover un debate sobre la importancia de las canciones de cuna como expresión cultural y su influencia en el sueño y descanso de los niños.




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