Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Joaquín Alonso Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes países, con base en información estadística y cartográfica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población


Tema: El crecimiento poblacional de Río Blanco, Veracruz: ¿ha generado mayores desigualdades sociales y ambientales?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA): Analizar las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población en diferentes países, con base en información estadística y cartográfica.


Enfoque: Pensamiento crítico y de igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué factores pueden influir en el crecimiento poblacional de una comunidad.

  • Introducir el problema: El crecimiento poblacional de Río Blanco, Veracruz: ¿ha generado mayores desigualdades sociales y ambientales?


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Proporcionar a cada grupo datos e información sobre el crecimiento poblacional de Río Blanco, Veracruz.

  • Solicitar a los grupos que analicen los datos y busquen evidencia que respalde o refute la hipótesis planteada en el problema.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la investigación de información adicional.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Cada grupo deberá presentar ante el resto de la clase sus conclusiones y argumentos sobre si el crecimiento poblacional de Río Blanco ha generado mayores desigualdades sociales y ambientales.

  • Fo