Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos: Cartas reales y/o literarias.

Raul Buendía

Ubicación curricular

Contenido Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee y comenta cartas reales y/o literarias.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Planeación de clase

Tema: Comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos: Cartas reales y/o literarias.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Los alumnos leerán y comentarán cartas reales y/o literarias, desarrollando habilidades de comprensión lectora y análisis crítico.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Identificar las partes constitutivas de una carta

Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que han utilizado la comunicación a distancia.

Actividad principal (25 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes modelos de cartas y pedirles que identifiquen las diferentes partes que las conforman (remite, destinatario, fecha, saludo, cuerpo de la carta, despedida, firma). Realizar una breve explicación sobre el propósito y uso de cada parte.

Actividad de cierre (10 minutos): En pequeños grupos, los alumnos compartirán las partes de una carta que identificaron y realizarán preguntas para aclarar dudas.

Sesión 2:
Objetivo: Leer y comentar cartas reales y/o literarias

Actividad de inicio (10 minutos): Los alumnos compartirán en voz alta alguna experiencia personal relacionada con recibir o enviar cartas.

Actividad principal (25 minutos): Los alumnos recibirán una carta real o literaria previamente seleccionada por el docente. Individualmente, leerán la carta y subrayarán las ideas principales. Después, en parejas, compartirán sus impresiones sobre la carta y realizarán preguntas para profundizar en su comprensión.