Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Las propiedades extensivas e intensivas

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una pregunta generadora: ¿Qué diferencias existen entre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias?


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre las características que podrían distinguir a estas propiedades.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente el concepto de propiedades extensivas e intensivas.


• Proporcionar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas.


• Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4 personas.


• Asignar a cada grupo un conjunto de materiales de uso común (como agua, papel, metal, plástico, etc.).


• Pedir a los grupos que realicen diferentes actividades experimentales utilizando los materiales asignados para identificar las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia.


• Solicitar a los grupos que registren sus observaciones y resultados en una tabla.

Cierre (10 minutos):

• Reunir a los grupos y pedirles que compartan sus observaciones y resultados con el resto de la clase.


• Fomentar un debate sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas que han identificado.


• Realizar una síntesis de las conclusiones obtenidas por los alumnos.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente las propiedades extensivas e intensivas y las conclusiones de la clase anterior.


• Presentar a los alumnos un nuevo conjunto de materiales de uso común.


• Pedir a los alumnos que formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de estos materiales.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en parejas.


• Asignar a cada pareja un material y pedirles que realicen actividades experim