El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

cristian ulises Reyes
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Tema: La distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: La importancia de cuidar el medio ambiente y la sustentabilidad del aguacate.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Iniciar la clase dando la bienvenida a los alumnos y motivándolos a reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y la sustentabilidad del aguacate.

  2. Activación previa: Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de espacio geográfico, regiones bioculturales y sustentabilidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos el problema a abordar, que consiste en analizar la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo, y cómo afecta la sustentabilidad del aguacate.

  2. Organización de equipos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo colaborativo.

  3. Investigación y análisis: Proporcionar a los estudiantes recursos como libros, internet, mapas, etc., para que investiguen sobre las principales regiones bioculturales de México y el mundo y su relación con la sustentabilidad del aguacate.

  4. Reflexión y discusión en equipo: Los equipos deberán discutir y reflexionar sobre los hallazgos de su investigación, analizando la importancia de cuidar el medio ambiente y la sustentabilidad del aguacate en relación con las regiones bioculturales.


Cierre (10 minutos):



  1. Pues