Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos no pueden expresar indicaciones para llegar a un destino.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Session 1:
Tema: Introducción a los croquis y mapas

1. Presentar el objetivo de la clase y el problema a atender.


2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué palabras conocen para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.


3. Mostrar ejemplos de croquis y mapas simples y explicar cómo se utilizan para describir trayectos o localizar lugares.


4. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles un croquis simple de un lugar conocido, como la escuela o el parque cercano. Pedirles que usen las palabras aprendidas para describir el trayecto desde un punto de partida hasta un punto de llegada.


5. Invitar a algunas parejas a compartir sus descripciones y verificar si las indicaciones son correctas.

Session 2:
Tema: Uso de palabras claves para indicaciones

1. Repasar las palabras clave aprendidas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si conocen alguna otra palabra que pueda ser útil para dar indicaciones.


2. Mostrar ejemplos de indicaciones utilizando palabras como "esquina", "derecha", "izquierda", "al lado" y "paralelo". Explicar su significado y cómo se usan en contextos de trayectos o localización de lugares.


3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles un mapa simple de la zona de la escuela. Pedirles que usen la