Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Beatríz Espíndola
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultad para expresarse a través de los diversos lenguajes.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (5 minutos)



    • Realizar una actividad de movimiento para preparar el cuerpo y la mente, como estiramientos o juegos de coordinación.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes identidades culturales y étnicas.

    • Realizar preguntas abiertas para que los alumnos compartan sus ideas y experiencias sobre el tema.



  3. Actividad principal (25 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea relacionada con la representación de su identidad personal.

    • Cada grupo deberá crear un collage utilizando recortes de revistas, que refleje su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

    • Los alumnos podrán utilizar otros recursos como dibujos, palabras o fotografías para complementar su collage.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá su collage con el resto de la clase, explicando los elementos que han utilizado para representar su identidad personal.

    • Fomentar la reflexión y el respeto hacia las diferentes identidades presentes en el aula.




Sesió