Reconocimiento de los números del 1 al 10

Karla Bautista
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de los números del 1 al 10


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer los números del 1 al 10 y contar objetos hasta esa cantidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una lámina con los números del 1 al 10.

    • Realizar una breve lectura de cada número y preguntar a los alumnos si saben qué número es.

    • Pedir a los alumnos que repitan en voz alta los números del 1 al 10.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir fichas con imágenes de objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

    • Guiar a los alumnos para que asocien cada cantidad con el número correspondiente, por ejemplo: "¿Cuántas flores hay? Hay 3 flores. ¿Qué número corresponde a 3? El número 3."

    • Repetir este ejercicio con diferentes imágenes y cantidades.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una revisión rápida de los números del 1 al 10 y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o si hay algún número que no recuerden.

    • Pedir a los alumnos que dibujen en su cuaderno una línea recta y que coloquen los números del 1 al 10 en orden.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo hasta el 20


Objetivo: Los alumnos serán capaces de ampliar su rango de conteo hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar los números del 1 al 10 con una breve actividad de reconocimiento.

    • Presentar una lámina con los números del 11 al 20 y leerlos en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Distribuir fichas con imágenes de objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos objetos hay en cada imagen.

    • Guiar a los alumnos para que asocien cada cantidad con el número correspondiente del 11 al