Introducción al tema y sensibilización

Sinhay Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación responsable y sustentable.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase con una breve introducción sobre la importancia de los ecosistemas y su relación con nuestra vida cotidiana.

  2. Lectura compartida: Leer en voz alta un texto informativo sobre la regeneración de los ecosistemas, destacando la importancia de la participación personal y comunitaria.

  3. Discusión en grupo: Fomentar una discusión en grupo sobre el tema, animando a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones.

  4. Actividad creativa: Pedir a los alumnos que realicen un dibujo o una ilustración que represente su visión sobre cómo sería un ecosistema regenerado.

  5. Reflexión final: Terminar la sesión con una reflexión en grupo, destacando la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas.


Sesión 2: Acciones para la regeneración de los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Promover la reflexión y propuesta de acciones concretas para contribuir en la regeneración de los ecosistemas.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de problemas: Plantear a los alumnos diferentes problemas relacionados con la regeneración de los ecosistemas, como la deforestación, la contaminación del agua o la pérdida de hábitats de animales.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un problema específico. Los estudiantes deberán discutir posibles soluciones y proponer acciones concretas para abordar el problema.

  4. Puesta en común: Cada