Reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación.

Aracely Salinas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación.


Objetivo: Los alumnos ubicarán y comunicarán personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y preguntarles si conocen diferentes formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, etc.).

    • Realizar una lluvia de ideas para que nombren objetos que tengan estas formas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que identifiquen la forma geométrica que tienen.

    • Realizar una actividad donde los alumnos exploren su entorno buscando objetos con formas determinadas y los señalen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan con el resto de la clase los objetos que encontraron y la forma que tienen.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer las formas en el entorno y cómo nos ayuda a comunicarnos y ubicarnos.




Sesión 2:


Tema: Desplazamientos y recorridos en el entorno.


Objetivo: Los alumnos ubicarán personas, objetos y elementos de su entorno utilizando desplazamientos y recorridos.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las formas geométricas y su importancia para ubicarnos en el entorno.

    • Pedir a los alumnos que nombren diferentes lugares dentro del aula y que indiquen cómo llegar a ellos desde un punto de referencia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de recorridos en el aula. Los alumnos deben seguir las indicaciones del docente para recorrer el aula y ubicar diferentes objetos.

    • Trabajar en parejas y pedir a los alumnos