Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Razgo.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar actividades e información.


• Actividad individual: Pedir a los alumnos que identifiquen y traigan ejemplos de textos discontinuos que hayan encontrado en su entorno.


• Puesta en común: Discutir en grupo los ejemplos encontrados y reflexionar sobre su utilidad.

Sesión 2:

• Actividad en parejas: Distribuir a los estudiantes diferentes formatos de textos discontinuos (calendarios, mapas conceptuales, diagramas, etc.) y pedirles que los analicen y reflexionen sobre su estructura y función.


• Puesta en común: Cada pareja presentará su análisis al resto de la clase.


• Reflexión guiada: Indagar sobre la utilidad y ventajas de utilizar formatos de textos discontinuos en la organización de actividades e información.

Sesión 3:

• Actividad grupal: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema relacionado con el tema Razgo en la comunidad.


• Investigación: Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre el problema asignado utilizando diferentes formatos de textos discontinuos.


• Presentación de resultados: Cada grupo expondrá su investigación y los formatos utilizados pa