La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV

Ariz
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV


Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Introducción al tema (10 minutos)

    • Presentar el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV".

    • Explicar brevemente el objetivo de la clase.

    • Plantear el problema: "Distintas versiones de la historia".

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la existencia de diferentes versiones de la historia.




Desarrollo:
2. Investigación y análisis (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre el desarrollo del comercio, su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Los alumnos deberán analizar la información obtenida y discutir en grupo las diferentes versiones de la historia que puedan surgir.



  1. Puesta en común (10 minutos)

    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un debate enriquecedor sobre las diferentes versiones de la historia.




Cierre:
4. Reflexión y conclusión (10 minutos)



  • Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de interpretar el pasado y considerar las diferentes versiones de la historia.

  • Resaltar la importancia del pensamiento crítico y la interculturalidad crítica en el análisis de la historia.

  • Concluir la clase reiterando el