La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV
Ariz
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV
Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Fases de la clase:
Inicio:
- Introducción al tema (10 minutos)
- Presentar el tema "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV".
- Explicar brevemente el objetivo de la clase.
- Plantear el problema: "Distintas versiones de la historia".
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la existencia de diferentes versiones de la historia.
Desarrollo:
2. Investigación y análisis (30 minutos)
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre el desarrollo del comercio, su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
- Los alumnos deberán analizar la información obtenida y discutir en grupo las diferentes versiones de la historia que puedan surgir.
- Puesta en común (10 minutos)
- Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.
- Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un debate enriquecedor sobre las diferentes versiones de la historia.
Cierre:
4. Reflexión y conclusión (10 minutos)
- Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de interpretar el pasado y considerar las diferentes versiones de la historia.
- Resaltar la importancia del pensamiento crítico y la interculturalidad crítica en el análisis de la historia.
- Concluir la clase reiterando el