Introducción al tema

Montserrat Corona
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Introducir el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, utilizando situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el uso de la suma y la resta en la vida cotidiana. Por ejemplo, "En un supermercado, Juan compró un paquete de galletas que costaba $3.50 y pagó con un billete de $5. ¿Cuánto dinero recibió de cambio?".

  2. Invitar a los alumnos a discutir y reflexionar sobre cómo podrían resolver la situación problemática planteada.

  3. Proporcionar materiales didácticos como fichas y regletas para que los alumnos puedan manipular y representar las cantidades involucradas en la situación problemática.

  4. Guiar una discusión en grupo sobre las estrategias que utilizaron los alumnos para resolver el problema y cómo relacionaron la suma y la resta en su resolución.

  5. Presentar a los alumnos la idea de que la suma y la resta son operaciones inversas y que se pueden utilizar una para deshacer la otra.


Sesión 2: Suma de números decimales


Objetivo: Sumar números decimales utilizando diferentes estrategias y resolviendo situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma de números decimales. Por ejemplo, "En un juego de cartas, Juan ganó 0.75 puntos en una ronda y luego ganó 0.50 puntos en otra. ¿Cuántos puntos ganó en total?".

  2. Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática utilizando diferentes estrategias, como el uso de algoritmos, la representación con materiales didácticos o la resolución mental.

  3. Realizar una puesta en común de las est