Construcción del proyecto de vida
Salome Erazo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Construcción del proyecto de vida
Nivel: Secundaria 1º
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología: Aprendizaje servicio
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.
- Realizar una dinámica de integración en la que los alumnos se presenten y mencionen una meta que les gustaría lograr en el futuro.
- Presentar el problema a trabajar: Problemas para trabajar en equipo.
Fase 2: Desarrollo (80 minutos en total, divididos en dos sesiones)
Sesión 1:
- Explicar la importancia de trabajar en equipo y los beneficios que puede traer.
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que han tenido problemas para trabajar en equipo.
- Formar equipos de trabajo y asignarles una tarea colaborativa. Por ejemplo, organizar una campaña de concienciación sobre la importancia de la educación socioemocional en la comunidad escolar.
- Los equipos deberán planificar la tarea, distribuir roles y responsabilidades, y establecer metas a corto, mediano y largo plazo.
- Cada equipo deberá presentar su plan de trabajo al resto de la clase.
Sesión 2:
- Revisar el avance de cada equipo en la realización de su tarea.
- Realizar una dinámica de resolución de conflictos en equipo, en la que los alumnos practiquen habilidades de comunicación efectiva, escucha activa y negociación.
- Continuar trabajando en la tarea colaborativa, brindando orientación y apoyo a los equipos.
- Al finalizar la sesión, los equipos