Construcción del proyecto de vida

Salome Erazo
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción del proyecto de vida


Nivel: Secundaria 1º
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una dinámica de integración en la que los alumnos se presenten y mencionen una meta que les gustaría lograr en el futuro.

  • Presentar el problema a trabajar: Problemas para trabajar en equipo.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos en total, divididos en dos sesiones)


Sesión 1:



  • Explicar la importancia de trabajar en equipo y los beneficios que puede traer.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen situaciones en las que han tenido problemas para trabajar en equipo.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una tarea colaborativa. Por ejemplo, organizar una campaña de concienciación sobre la importancia de la educación socioemocional en la comunidad escolar.

  • Los equipos deberán planificar la tarea, distribuir roles y responsabilidades, y establecer metas a corto, mediano y largo plazo.

  • Cada equipo deberá presentar su plan de trabajo al resto de la clase.


Sesión 2:



  • Revisar el avance de cada equipo en la realización de su tarea.

  • Realizar una dinámica de resolución de conflictos en equipo, en la que los alumnos practiquen habilidades de comunicación efectiva, escucha activa y negociación.

  • Continuar trabajando en la tarea colaborativa, brindando orientación y apoyo a los equipos.

  • Al finalizar la sesión, los equipos