Relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo

RICARDO LOPEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo


Título de la clase: Explorando las placas tectónicas y su relación con el relieve


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema del desconocimiento de la geografía por parte del alumno de primer grado de secundaria.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Se diseñarán dos instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una breve introducción sobre el tema de las placas tectónicas y su relación con el relieve.

  2. Plantear el problema del desconocimiento de la geografía por parte del alumno.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las placas tectónicas y su relación con el relieve.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo diferentes materiales para que investiguen sobre las placas tectónicas y su relación con el relieve.

  3. Los alumnos deberán buscar información en libros, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables.

  4. Durante la investigación, los alumnos deberán responder preguntas como:

    • ¿Qué son las placas tectónicas?

    • ¿Cuáles son los movimientos de las placas tectónicas?

    • ¿Cómo se relacionan estos movimientos con el relieve?

    • ¿Qué otros agentes pueden modelar el relieve?




Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará los resultados de