El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinaridad: Se abordará el problema del desconocimiento de la geografía a través de la integración de elementos de otras asignaturas como historia, ciencias sociales y biología.

Enfoque: Pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar el problema: El desconocimiento de la geografía por parte de los alumnos de primer grado de secundaria.


2. Realizar una lluvia de ideas para identificar qué saben los alumnos sobre geografía y las regiones bioculturales.


3. Plantear el objetivo de la clase: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Desarrollo:

1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


2. Entregar a cada grupo un mapa de México y un mapa mundial.


3. Pedir a los alumnos que investiguen y marquen en los mapas las principales regiones bioculturales tanto en México como en el mundo.


4. Brindar recursos como libros, computadoras y acceso a internet para que los alumnos puedan realizar su investigación.


5. Fomentar la colaboración entre los grupos y la discusión de los hallazgos.

Cierre:

1. Solicitar a cada grupo que presente ante el resto de la clase sus mapas con las regiones bioculturales marcadas.


2. Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las regiones bioculturales de México y del mundo.


3. Reflexionar acerca de cómo el espacio geográfico es una construcción social y colectiva.

Sesión 2: