El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a abordar: Desconocimiento de la geografía por parte del alumno de primer grado de secundaria.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Realización de una encuesta sobre el conocimiento previo de los alumnos acerca de la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Discusión en grupo sobre los resultados de la encuesta y la importancia de conocer el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de espacio geográfico y su relación con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.


• Presentación de ejemplos concretos de cómo la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad influyen en el espacio geográfico.


• Actividad práctica: Realización de un mapa conceptual en grupos, en el cual se represente la relación entre estos tres elementos.


• Debate en grupo sobre los mapas conceptuales realizados y las conclusiones obtenidas.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos principales.


• Reflexión individual sobre la importancia de entender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre ejemplos concretos de patrimonio biocultural.

Sesión