Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos

Maria Verónica Jiménez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos (Preescolar 3º)


Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Explicar y compartir sus producciones con las y los demás, diciendo o señalando qué quiso representar y describir detalles para enfatizar ciertas emociones o experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: los alumnos se saludan y realizan ejercicios de estiramiento para preparar el cuerpo y la mente para la clase.

    • Presentación del tema: se explica a los alumnos que trabajarán en la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de recursos gráficos: se muestran a los alumnos diferentes recursos gráficos (lápices de colores, crayones, ceras, papeles de colores, etc.) y se les explica cómo pueden utilizarlos para representar sus emociones y experiencias.

    • Actividad práctica: se les pide a los alumnos que elijan un recurso gráfico y dibujen una experiencia o emoción que deseen compartir. Se les anima a añadir detalles que enfaticen ciertas emociones o experiencias.

    • Trabajo individual: los alumnos dibujan su experiencia o emoción en papel.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir producciones: los alumnos muestran sus dibujos al resto de la clase. Cada alumno explica qué quiso representar y describe detalles para enfatizar cie