Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Guadalupe Tejeda
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo (PDA): Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, apreciando las prácticas culturales e historias de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, y reconocer los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: La diversidad cultural de México y sus pueblos originarios



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase y el problema a resolver: Los alumnos y sus padres no reconocen ni hablan su lengua madre indígena náhuatl.

  • Motivar la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de México.



  1. Actividad inicial (15 minutos)



  • Proyectar imágenes de diferentes pueblos originarios de México y preguntar a los alumnos si reconocen alguno.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las características y aportaciones de los pueblos originarios.



  1. Desarrollo de la actividad (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles una lista de pueblos originarios de México.

  • Cada pareja deberá investigar sobre uno de los pueblos y crear un cartel informativo con su historia, prácticas culturales, formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.

  • Fomentar la interacción y colaboración entre los alumnos.



  1. Puesta en común y reflexión (10 minutos)



  • Cada pareja presentará su cartel y compartirá la información con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre las aportacion