Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Ana Karen Sánchez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo: Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


I. Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al tema y sensibilización:



  1. Presentación del problema: Los niños y niñas no logran identificar qué derechos tienen desde su niñez.



  2. Actividad inicial (15 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes entienden por derechos y cómo creen que se relacionan con ellos como niñas y niños.



  3. Presentación del tema (15 minutos): Explicar brevemente qué son los derechos y que todas las niñas y niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua. Mostrar ejemplos concretos de derechos que los estudiantes pueden identificar en su vida diaria.



  4. Actividad práctica (15 minutos): Realizar una actividad en grupos pequeños donde los estudiantes identifiquen derechos que consideran importantes para ellos. Cada grupo debe elegir uno de esos derechos y elaborar un dibujo que represente ese derecho.




Sesión 2 (45 minutos) - Conocimiento de los derechos y su aplicación:



  1. Revisión de la sesión anterior (10 minutos): Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre los derechos de niñas y niños.



  2. Actividad lúdica (15 minutos): Realizar un juego de roles donde los estudiantes representen situaciones cotidianas