Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jessica Gomez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Qué significa para ti pertenecer a un grupo social o cultural?"

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.


Desarrollo:



  • Exposición del problema: "En nuestra comunidad no contamos con la información y el material necesario para conocer a fondo los diferentes grupos sociales y culturales, pero hemos oído hablar del tema. ¿Cómo podríamos solucionar esta falta de información y promover el respeto a las diferentes identidades juveniles en nuestra comunidad?"

  • División de la clase en grupos pequeños.

  • Asignación de la tarea de investigación: Cada grupo deberá investigar y recopilar información acerca de un grupo social o cultural presente en la comunidad.

  • Los grupos deberán buscar información en la biblioteca de la escuela, entrevistar a miembros de esos grupos o buscar información en línea.

  • Cada grupo deberá seleccionar la información más relevante y preparar una presentación visual (puede ser un póster o una presentación en diapositivas) para compartirla con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Cada grupo compartirá brevemente la información que encontró y discutiremos la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Recordatorio del objetivo PDA: Valora la diversidad de gru