Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Stephany F.
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Expresión y reconocimiento de emociones en Preescolar 1º


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una canción o juego de movimiento para activar el cuerpo y la energía de los niños.

    • Realizar ejercicios de respiración y relajación para ayudar a centrar la atención de los niños.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Mostrar a los niños diferentes imágenes que representen diversas emociones (feliz, triste, enojado, asustado, etc.).

    • Preguntar a los niños si reconocen las emociones y qué las hace sentir así.



  3. Actividad principal (20 minutos):



    • Dividir a los niños en pequeños grupos y proporcionarles imágenes de diferentes situaciones que pueden generar diferentes emociones.

    • Pedir a los niños que discutan en sus grupos qué emociones sienten al ver las imágenes y por qué.

    • Luego, cada grupo deberá representar una de las emociones a través de una pequeña obra de teatro o una dramatización.

    • Al finalizar las representaciones, los niños deben expresar cómo se sienten al realizar la actividad.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Reunir a los niños en círculo y preguntarles cómo se sintieron al