Características del entorno natural y sociocultural

Steffany Danai Castillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de entorno natural y sociocultural. Explicar la importancia de conocer y comprender las características de las plantas y animales que nos rodean.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes plantas y animales para investigar. Proporcionarles recursos como libros, internet, láminas, etc., para que puedan recopilar información sobre las características de cada especie.

  • Registro de información: Cada grupo deberá registrar en una tabla las características observadas de las plantas y animales asignados. Se les animará a utilizar dibujos, palabras escritas y fotografías para representar la información recopilada.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Revisar en grupo las características registradas por cada equipo. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas sobre las diferencias y similitudes encontradas.

  • Clasificación de las especies: Invitar a los alumnos a clasificar las especies según criterios propios o consensuados, como si son domésticas o silvestres, si tienen flores o frutos, si tienen espinas, raíces u hojas, entre otros aspectos. Fomentar el uso del pensamiento crítico y la argumentación para justificar sus decisiones.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes especies de plantas y animales p