Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos
ADRIADNA- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Que el alumno reconozca los diferentes tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
- Observación participante durante las actividades experimentales.
- Cuestionario de conceptos sobre mezclas homogéneas y heterogéneas.
Sesión 1: Composición de las mezclas y su clasificación
Inicio:
- Presentar a los alumnos el problema a atender: ¿Cómo podemos reconocer los diferentes tipos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano?
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y ejemplos de mezclas que conocen.
- Presentar el objetivo de la clase y los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
Desarrollo:
- Realizar una demostración experimental de una mezcla homogénea y una heterogénea utilizando materiales de uso cotidiano.
- Pedir a los alumnos que registren sus observaciones y reflexiones sobre las mezclas presentadas.
- Guiar una discusión en grupo sobre las diferencias entre las mezclas homogéneas y heterogéneas, resaltando los conceptos presentados anteriormente.
- Realizar actividades experimentales en parej