Propiedades extensivas e intensivas

ADRIADNA
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades extensivas e intensivas


Objetivo principal: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Diferenciar propiedades intensivas de las extensivas para la aplicación en la vida diaria.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y su importancia en la vida diaria.

  • Explicación de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas para su aplicación en la vida diaria?


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad experimental: Medición de masa y volumen de diferentes objetos (libros, botellas, lápices, etc.).

  • Registro de datos y observaciones.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los resultados obtenidos y posibles conclusiones.


Sesión 2:



  • Actividad experimental: Medición de densidad de diferentes sustancias comunes (agua, aceite, alcohol, etc.).

  • Registro de datos y observaciones.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los resultados obtenidos y posibles conclusiones.


Sesión 3:



  • Actividad experimental: Observación de cambios físicos y químicos en diferentes sustancias (cambios de estado, reacciones químicas, etc.).

  • Registro de datos y observaciones.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los resultados obtenidos y posibles conclusiones.


Fase 3: Cierre



  • Puesta en común de las conclusiones obtenidas en las actividades experimentales.

  • Reflexión sobre la importancia de diferenciar propiedades extensivas e intensivas en la vida