La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

Anabel Garay
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y el poder de los grupos sociales en la conquista (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Identificar los diversos grupos sociales durante el período de la conquista y analizar cuáles tuvieron más poder y mejores condiciones, contrastándolo con la situación de injusticia vivida por los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Actividades:



  1. Inicio: (10 minutos)



  • Presentación del tema y la importancia de comprender el período de la conquista en México.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la vida cotidiana de los pueblos antes de la llegada de los europeos.



  1. Desarrollo: (25 minutos)



  • Proyección de imágenes y videos que muestren la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la conquista.

  • Lectura de fragmentos de testimonios y crónicas de la época que hablen sobre los grupos sociales presentes durante la conquista y sus condiciones de vida.

  • Realización de preguntas y discusión en grupo sobre las desigualdades y la situación de injusticia que vivieron los diferentes grupos sociales.



  1. Cierre: (10 minutos)



  • Reflexión individual y escritura de un breve texto sobre las desigualdades y la injusticia vivida por los diferentes grupos sociales durante la conquista.

  • Compartir en grupo los textos escritos y realizar una discusión final sobre las conclusiones obtenidas.


Sesión 2: La igualdad de género en la vida cotidiana durante la conquista (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Analizar la desigualdad de género que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de