Construcción de la noción de suma y resta

Kely Lerma
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivos de aprendizaje:



  • Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas y restas sin hacer uso del algoritmo convencional.

  • Representar sumas y restas de diversas formas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Utilizar los signos “+”, “−” y “=” correctamente.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de los conocimientos previos relacionados con los números, el conteo y las operaciones básicas.

  • Presentación del problema a resolver en forma de taller: Ejercicios de suma con una cifra, conteo de 2 en 2, números del 10 al 50 y unidades y decenas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicación de la noción de suma y su relación con el conteo de objetos. Utilizar ejemplos con material concreto (como fichas o bloques) para representar las sumas.

  • Realización de ejercicios de suma con una cifra utilizando material concreto y representaciones gráficas. Los estudiantes deben resolver los problemas y representar las sumas utilizando los signos “+”, “−” y “=” correctamente.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los estudiantes para resolver los problemas y cómo representaron las sumas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido en la clase y su aplicación en la vida diaria.

  • Tarea para la próxima sesión: Resolver problemas de suma y resta relacionados con su contexto utilizando cantidades de hasta dos dígitos. Representar las operaciones de forma gráfica y utilizando los signos correspondientes.


Evaluación formativa:


Instrumento de evaluación