Situaciones de discriminación en la escuela y la comunidad

Vianey
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de discriminación en la escuela y la comunidad


Sesión 1: Identificando situaciones de discriminación (45 minutos)


Objetivo: Promover en los alumnos acciones de trato igualitario, respeto a la dignidad humana, diversidad cultural y derechos de niñas y niños en su entorno próximo de convivencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: Situaciones de discriminación en la escuela y la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una situación real de discriminación.

    • Diálogo en el aula: ¿Qué es la discriminación? ¿Han presenciado o experimentado situaciones de discriminación? ¿En qué contextos?

    • Lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de discriminación (género, cultural, étnica, lingüística, social, física, cognitiva, barreras de aprendizaje).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre la importancia de promover ambientes igualitarios y respeto a la dignidad humana.

    • Planteamiento del problema: Falta de identificación de identidad y reconocimiento racial y cultural en nuestra escuela y comunidad.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participativa durante el diálogo en el aula, considerando la participación activa de los alumnos y su comprensión del tema.


Sesión 2: Analizando el problema de la falta de identificación cultural (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la reflexión y el análisis del problema de la falta de identificación de identidad y reconocimiento racial y cultural en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.

    • Presentac