Cuerpos geométricos y sus características

Iris Belen Carranza
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Reconociendo los cuerpos geométricos


Objetivo:



  • Reconocer y describir semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide.

  • Proponer desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el problema interdisciplinario: "El alumno aún no identifica las figuras geométricas". Discutir en grupo las posibles causas de este problema y cómo pueden ayudar a resolverlo.

  • Motivar a los alumnos a involucrarse en la resolución del problema, resaltando la importancia de reconocer y describir los cuerpos geométricos en su entorno.



  1. Exploración y análisis de los cuerpos geométricos (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y figuras de prismas y pirámides para que los observen y manipulen.

  • Guiar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los prismas y las pirámides, destacando las características particulares de cada uno.



  1. Actividad práctica (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas y proporcionarles materiales como cartulina, regla, lápiz y tijeras.

  • Pedir a cada pareja que diseñe y construya un prisma recto cuadrangular o rectangular utilizando la cartulina y siguiendo los pasos previamente explicados.

  • Observar y asistir a los alumnos en el proceso de construcción, brindando retroalimentación y orientación según sea necesario.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y reflexionar sobre lo aprendido.

  • Hacer preguntas como: ¿Qué dificultades encontraron al c