Identificando zonas de seguridad ante fenómenos naturales

Fanilu Vazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y laimportancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenomenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Identificando zonas de seguridad ante fenómenos naturales


Objetivo: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y breve conversación sobre la importancia de la prevención y autoprotección.

    • Presentación del problema: "Los alumnos poseen poco conocimiento acerca de las medidas de protección ante un sismo".



  2. Actividad principal (30 minutos)



    • División de los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Entrega de materiales (papel, colores, lápices, reglas).

    • Cada grupo deberá elegir un fenómeno natural y realizar una investigación sobre las medidas de protección y las zonas de seguridad asociadas a ese fenómeno.

    • Los alumnos deberán elaborar un croquis o mapa de su localidad, marcando las zonas de seguridad encontradas en su investigación.

    • Posteriormente, deberán describir las rutas para llegar a estas zonas de seguridad.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Socialización de los trabajos realizados por los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer las zonas de seguridad y las medidas de protección ante los fenómenos naturales.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del croquis o mapa (evaluación del contenido y la presentación visual).

    • Utilización correcta de simbología.

    • Precisión en la ubicación de las zonas de seguridad.

    • Cl