Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Martha Sotelo Abarca
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Presentación del proyecto comunitario y desarrollo de habilidades comunicativas básicas (45 minutos)


Objetivos:



  • Presentar el proyecto comunitario a los alumnos y explicarles su importancia.

  • Desarrollar habilidades comunicativas básicas para expresar necesidades y gustos.

  • Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos en qué consiste el proyecto comunitario y su importancia para la comunicación y convivencia en el aula.

  2. Dinámica de presentación: Realizar una actividad lúdica donde los alumnos se presenten entre sí y compartan algunos de sus gustos o necesidades.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles roles específicos para practicar la expresión de necesidades y gustos.

  4. Reflexión grupal: Al finalizar la actividad, realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y gustos.


Sesión 2: Identificación y expresión de emociones (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar y expresar emociones de manera oral.

  • Fomentar la empatía y la comprensión entre los alumnos.

  • Promover la comunicación emocional en el aula.


Actividades:



  1. Juego de las emociones: Presentar a los alumnos diferentes tarjetas con expresiones faciales de emociones y pedirles que las identifiquen y expresen oralmente.

  2. Círculo de la empatía: Sentar a los alumnos en un círculo y pedirles que compartan una emoción que hayan sentido recientemente, fomentando la escucha activa y la empatía entre ellos.

  3. Expresión creativa: Proporciona