Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Fanilu Vazquez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


Objetivo: Comprender la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la implementación de una mochila de emergencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los tipos de peligros a los que nos enfrentamos en nuestra localidad.

  • Planteamiento del problema: "Los niños no conocen las medidas de protección ante un sismo".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué es un sismo? ¿Qué medidas de protección se deben tomar durante un sismo? ¿Cómo podemos protegernos antes, durante y después de un sismo?

  • Investigación en grupo sobre el tema utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.).

  • Elaboración de una lista de medidas de protección ante un sismo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las respuestas de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y aplicar estas medidas de protección.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: elaborar un plan de acción para difundir las medidas de protección a