Reconociendo sucesos del pasado en la comunidad

Maria Teresa Sotomayor
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo sucesos del pasado en la comunidad



  • Objetivo de la sesión: Establecer relaciones causales y temporales entre acontecimientos del pasado en la comunidad.



  • Actividades:





  1. Inicio (5 minutos): Comenzar la clase mostrando imágenes antiguas de la comunidad y preguntar a los alumnos si reconocen algún lugar o suceso.

  2. Presentación (10 minutos): Realizar una breve exposición sobre la importancia de conocer la historia de la comunidad y cómo los sucesos del pasado han influido en el presente.

  3. Exploración (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles fotografías de sucesos pasados en la comunidad. Deben analizar las imágenes y hacer preguntas sobre lo que ven.

  4. Discusión en grupo (15 minutos): Cada grupo comparte sus preguntas y reflexiones sobre las imágenes. El docente guía la discusión y resalta aspectos relevantes.

  5. Reflexión individual (5 minutos): Cada alumno escribe en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de conocer los sucesos del pasado en la comunidad.


Sesión 2: Reconociendo sucesos del presente en la comunidad



  • Objetivo de la sesión: Establecer relaciones causales y temporales entre acontecimientos del presente en la comunidad.



  • Actividades:





  1. Inicio (5 minutos): Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y recordar la importancia de conocer los sucesos del presente en la comunidad.

  2. Investigación (20 minutos): Cada grupo de alumnos elige un suceso actual en la comunidad y realiza una investigación sobre el mismo. Pueden usar libros, internet u otras fuentes de información.

  3. Presentación de resultados (15 minutos): Cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigac