Introducción al tema y problematización

Belen Drew
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las distintas formas de ser y actuar de sus pares, para convivir en armonía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la diversidad de personas y familias en la comunidad, fomentando el respeto, la equidad y la inclusión.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, como una canción sobre la diversidad de personas y familias.

  2. Presentar a los estudiantes el problema: escucha activa. Explicarles que vamos a trabajar en mejorar nuestra habilidad de escuchar a los demás y respetar sus opiniones y puntos de vista.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa ser una persona diversa y cómo se pueden formar diferentes tipos de familias.

  4. Mostrar imágenes o videos que representen diferentes contextos familiares y situaciones de diversidad.

  5. Promover la reflexión y el diálogo mediante preguntas como: ¿qué podemos aprender de las diferencias entre nosotros? ¿cómo podemos convivir en armonía respetando a los demás?

  6. Plantear el reto de la sesión: cada alumno deberá identificar una característica o forma de ser de sus compañeros que le parezca interesante y respetable. Deberán preguntar a esa persona para obtener más información y después compartir con el grupo lo que hayan aprendido.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la investigación sobre la diversidad de personas y familias.


Desarrollo:



  1. Revisar en grupo las respuestas obtenidas en la sesión anterior y promover una reflexión sobre las distintas formas de ser y actuar de los compañeros.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una forma de diversidad o tipo de familia para investigar (por ejemplo, familias monoparentales, familias multicultu