Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Diane Pérez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


I. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Breve explicación de la importancia de reconocer las características que nos hacen diferentes y únicos.


II. Actividad principal (25 minutos)



  • División de la clase en grupos de trabajo.

  • Presentación de un problema relacionado con la falta de comprensión de la neuroeducación y desarrollo socioemocional.

  • Explicación de la metodología de aprendizaje servicio: los alumnos deberán investigar sobre el problema y buscar soluciones prácticas.

  • Los alumnos trabajarán en sus grupos durante el tiempo asignado, utilizando diferentes fuentes de información y recursos disponibles.


III. Reflexión y cierre (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus investigaciones y propuestas de solución.

  • Reflexión colectiva sobre la importancia de comprender la neuroeducación y desarrollar habilidades socioemocionales.

  • Cierre de la sesión recordando el objetivo de la clase y resaltando la importancia de valorar las diferencias y construir nuestra identidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante el desarrollo de la actividad principal, el docente deberá observar la participación activa de los alumnos, su capacidad de trabajo en equipo y la calidad de sus investigaciones y propuestas.



  2. Rúbric