Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

METZLI YERALDINE CABRAL
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Incorporación del problema "LOS ALUMNOS NO reconocen las acciones que se deben realizar sobre las colecciones según sea agregar, quitar, igualar para resolver problemas".


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del problema "LOS ALUMNOS NO reconocen las acciones que se deben realizar sobre las colecciones según sea agregar, quitar, igualar para resolver problemas". Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilicen estas acciones.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realización de actividades de observación y clasificación de objetos en colecciones según su cantidad. Los alumnos deberán agregar, quitar, igualar cantidades en las colecciones para resolver problemas planteados.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión en grupo sobre las acciones realizadas y su relación con las situaciones cotidianas planteadas en el inicio.


Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y sus aprendizajes. Introducción de nuevas situaciones cotidianas que requieran de las acciones de agregar, quitar, igualar, etc.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realización de actividades de resolución de problemas utilizando las acciones requeridas. Los alumnos deberán trabajar en parejas o p