Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Zaira Janett Chávez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Explicar los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconocer las señales de dolor o malestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una dinámica de saludo y presentación, en la cual los estudiantes se saludan y comparten cómo se sienten ese día.

  2. Presentar el tema del día: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios.

  3. Realizar preguntas abiertas para motivar a los estudiantes a pensar en las diferentes formas en las que pueden moverse en distintos lugares (ejemplo: ¿Cómo te mueves en casa? ¿Y en el parque?).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (colchonetas, pelotas, aros, cuerdas, etc.).

  2. Explicar que cada grupo deberá crear una rutina de movimiento utilizando los materiales proporcionados.

  3. Darles tiempo para que planifiquen y practiquen su rutina.

  4. Cada grupo deberá presentar su rutina al resto de la clase, explicando los movimientos que realizaron y cómo se sienten al llevarlos a cabo.


Reflexión y cierre (10 minutos):



  1. Facilitar una breve reflexión grupal sobre la sesión, enfocándose en los cambios que experimentaron en sus cuerpos mientras realizaban los movimientos y si experimentaron alguna señal de dolor o malestar.

  2. Invitar a los estudiantes a compartir sus reflexiones y experiencias.

  3. Finalizar la clase destacando la importancia de escuchar a nuestros cuerpos y cuidar de ellos cuando realizamo