Construcción de la paz mediante el diálogo

Eduardo Herrera
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia en el entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.

  • Hablar de ellas, distinguiendo a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Explicar a los alumnos que trabajarán sobre el tema de construcción de la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia.

  • Contextualizar el tema resaltando la importancia de resolver conflictos de forma pacífica y dialogada.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: “Los alumnos de 5 a 6 no saben controlar sus emociones en situaciones de conflicto en la familia, escuela y aula”.

  • Preguntar a los alumnos si han experimentado situaciones de conflicto o discrepancia y cómo han reaccionado ante ellas.



  1. Análisis de casos (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones de conflicto o discrepancia en distintos entornos (casa, aula, escuela, comunidad).

  • Pedir a los alumnos que analicen cada caso, identificando a las personas involucradas, las afectadas y el motivo del conflicto o discrepancia.

  • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos para compartir sus análisis.



  1. Reflexión y conclusiones (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los análisis de los casos.

  • Guiar una reflexión final sobre la importancia de resolver conflictos d