Exploración de magnitudes de longitud y peso

Diana Laura Becerra
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue objetos pesados y ligeros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de magnitudes de longitud y peso (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán distinguir objetos pesados y ligeros mediante la exploración de situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y realizar una breve conversación sobre los objetos que tienen en su hogar y entorno sociocultural.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos saber si un objeto es pesado o ligero? ¿Qué herramientas podemos utilizar?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos deberán traer un objeto de su casa y compararlo con otros objetos de la clase.

  • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo diferentes objetos para que los comparen y clasifiquen según su peso.

  • Brindar a los alumnos diferentes herramientas (balanza, báscula, regla, cinta métrica) para que puedan medir y comparar las longitudes de los objetos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los grupos.

  • Reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas en los objetos de la clase.

  • Plantear nuevas preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración de magnitudes de capacidad y tiempo (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán distinguir objetos con diferentes capacidades y medir el tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Retomar las preguntas planteadas en la sesión anterior y recordar las conclusiones obtenidas sobre las magnitudes de longitud y peso.

  • Plantear el nuevo problema: ¿Cómo podemos saber la capacidad de un objeto? ¿Cómo