Suma y resta, su relación como operaciones inversas

SARAI CITLALY RAMIREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Disciplina involucrada: Matemáticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos el concepto de suma y resta, y cómo estas operaciones son inversas.

  2. Despertar el interés: Proponer una situación problemática relacionada con su contexto que implique restas de números naturales de hasta tres cifras. Por ejemplo, "En el mercado hay 245 manzanas y se vendieron 142. ¿Cuántas manzanas quedan?"

  3. Indagación guiada: Proporcionar a los alumnos material manipulativo (bloques o fichas) para que realicen agrupamientos y resuelvan la resta de forma concreta. Guiarlos para que lleguen al concepto de "restar es quitar".

  4. Reflexión y sistematización: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos compartan sus estrategias para resolver la resta, destacando el algoritmo convencional. Sistematizar la relación entre suma y resta.


Sesión 2:



  1. Actividad práctica: Plantear una serie de situaciones problemáticas que impliquen restas de números naturales de hasta tres cifras, relacionadas con su contexto. Por ejemplo, "En el parque había 387 personas y se fueron 156. ¿Cuántas personas quedaron en el parque?"

  2. Trabajo autónomo y cooperativo: Los alumnos resuelven las situaciones problemáticas de forma individual y luego, en parejas o grupos, comparan y contrastan sus resultados y