Características del entorno natural y sociocultural

Alondra Enríquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  1. Presentar a los alumnos el tema del entorno natural y sociocultural.

  2. Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes sobre lo que conocen acerca de las características de plantas y animales.

  3. Motivar a los alumnos a explorar y observar su entorno natural y sociocultural para identificar las características de plantas y animales.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como libros, revistas, láminas, imágenes u objetos relacionados con plantas y animales.

  3. Indicar a los estudiantes que exploren los materiales e identifiquen las características de las plantas y animales que observen.

  4. Estimular a los alumnos a comparar las diferentes características y a registrarlas en una tabla o cuadro comparativo.

  5. Fomentar el diálogo y la discusión entre los grupos para llegar a criterios propios o consensuados para clasificar las plantas y animales.


Cierre (10 minutos)



  1. Pedir a cada grupo que comparta sus registros y clasificaciones con el resto de la clase.

  2. Realizar una puesta en común y buscar puntos en común entre los diferentes grupos.

  3. Reflexionar con los alumnos sobre la imp