Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Tiempo estimado: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y revisión de la asistencia.
   
   
   • Presentar a la clase a la niña con autismo y explicar brevemente las características de su condición.
   
   
   • Fomentar un ambiente de respeto y comprensión hacia la diversidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.
   
   
   • Presentar diferentes ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y calendarización de actividades.
   
   
   • Analizar en conjunto las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen y clasifiquen los diferentes tipos de textos discontinuos.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en nuestra vida cotidiana.
   
   
   • Plantear una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán crear un esquema de partes de un ser vivo u objeto de su elección.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre textos discontinuos.
   
   
   • Presentar la tarea asignada en la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Dar