Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Miguel Burelos
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales


Objetivo (PDA): Analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Elaborar y organizar un periódico escolar utilizando los géneros periodísticos en actividades escolares.


Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Duración de cada sesión: 50 minutos


Sesión 1


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia para comunicar sucesos significativos.



  • Explicar la importancia de preservar la memoria colectiva a través de los géneros periodísticos.

  • Mostrar ejemplos de diferentes géneros periodísticos y su aplicación en sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Fase de desarrollo:



  1. Organización de grupos de trabajo.



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.



  1. Investigación y selección de sucesos significativos en la comunidad escolar.



  • Cada grupo debe investigar y seleccionar un suceso significativo ocurrido en la comunidad escolar.

  • Los sucesos pueden ser de cualquier ámbito: familiar, escolar, comunitario o social.



  1. Identificación de los géneros periodísticos adecuados para comunicar cada suceso.



  • Cada grupo debe identificar el género periodístico más adecuado para comunicar su suceso seleccionado.

  • Explicar los recursos y características de cada género periodístico seleccionado.


Fase de cierre:



  1. Socialización de los sucesos seleccionados y los géneros periodíst