Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Artes en Secundaria 1º: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Objetivo: Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Problema: Desconocimiento de los conceptos de sentido de pertenencia e identidad de expresiones culturales o artísticas como parte del patrimonio.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

1. Presentar el problema: "¿Qué es la identidad y el sentido de pertenencia en las manifestaciones artísticas?"


2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.


3. Mostrar ejemplos de diferentes manifestaciones artísticas que reflejen la identidad y el sentido de pertenencia.

Fase de desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística específica (música, danza, pintura, teatro, etc.).


2. Cada grupo deberá investigar y analizar cómo dicha manifestación artística refleja la identidad y el sentido de pertenencia.


3. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase a través de una exposición o representación.

Fase de cierre (10 minutos):

1. Realizar una reflexión grupal sobre las ideas presentadas por cada grupo.


2. Formular preguntas para profundizar en el tema y generar debate.


3. Asignar una tarea para la siguien