El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Objetivo (PDA): Descubrir y desarrollar sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Diálogo inicial sobre qué es el contacto y el sostén, y su importancia en el desarrollo físico y emocional.


• Actividad práctica: Juego de confianza en parejas, donde uno de los alumnos se deja caer confiando en que su compañero lo sostendrá.


• Reflexión final sobre las sensaciones experimentadas durante el juego.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión del tema anterior: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Diálogo sobre las figuras de referencia de cada alumno en el aula y cómo se sienten al interactuar con ellas.


• Actividad práctica: Juego de roles, donde los alumnos representan situaciones de contacto y sostén con sus figuras de referencia.


• Reflexión final sobre las emociones vividas durante el juego y la importancia de contar con figuras de referencia afectivas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Revisión del tema anterior: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Diálogo sobre la importancia de sentirse seguros en el movimiento y cómo esto afecta su desarrollo motriz.


• Actividad práctica: Circuitos de movimiento en el aula, donde los alumnos exploran diferentes formas de desplazamiento y equilibrio, a